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如何做好一名企业内训师?首先你得学会线上做课!
发表时间:2019-07-17 来源:问鼎云学习 5400阅读

松下幸之助说过:“产品前先出人才,教育是现代经济下企业发展的杀手锏。一个天才的企业家,要不失时机的把培训和训练员工排在重要的工作日程。”

一、企业内训发展趋势

随着互联网技术的到来,企业的内训也迎来了新的发展历程,企业内训如何去匹配企业的高速发展,给企业的成长提供服务和人才的供给,那么势必需要教学模式的转型,逐步要从线下面授,渐渐转到线上学习,来提升内部培训的能力与效果,便于知识的快速传播与应用,让内训活动轻盈化。在企业线上学习整体规划中,系列的核心课程是重要要素,那么背后的支撑来源是企业的内训师。

如何做好一名企业内训师?首先你得学会线上做课!

二、企业内训师多元化的能力

要提升企业的竞争力,除技术、市场等方面的竞争力提升外,终究还是人才竞争力的提升。因此企业更需要优秀的内训师,甚至要求内训师进步的速度要超过企业的发展。那么,如何做好一名企业内训师呢?内训师线上做课能力的提升势在必行。

传统的线下面授中内训师可以通过现场教学、案例教学、实操培训等教学形式对学员进行培训,从而产生互动式的交流,那么企业线上培训学习,是一项虚拟在线的教学活动,内训师该如何做线上课程?不同的线上课程形式该如何去制作?都是内训师需要再学习及提升的能力,根据这些问题问鼎云学习来帮你,我们在沉淀了二十年的企业培训课程体系开发的基础上,与时俱进、着眼研究企业内训转型后,针对内训师开发系列线上做课课程、并按不同课程形式的技能(如二分屏三分屏课程、宣传电子海报、信息图、H5、简易图文等)进行讲解,我们先来了解其中一种形式:如何制作线上课程——简易图文动画。

三、企业内训师技能提升——如何制作线上课程

1、何谓图文动画课程?

依据课程而言,图文动画是平面设计与动画片之间的一种产物,图文动画在视觉表现上使用的是基于平面设计的规则,在技术上使用的是动画制作手段。

图文动画课程中的结构组成,一般分为以下8个内容:

(1)片头,一般是课程封面,有主题、课程老师姓名、公司LOGO等;

(2)学习目标,开篇第一页,讲述课程的学习重点,需要完成的学习任务;

(3)目录,课程传授的教学知识点章节标题;

(4)章节标题,知识点的大标题;

(5)小标题,知识点的小标题;

(6)正文内容,按章节分类阐述所要传授的知识点内容;

(7)课程总结,课程倒数第2页,对课程全篇知识点总结性的归纳;

(8)片尾,为课程封底,有公司LOGO、课程开发部门等。

企业内训师技能提升——如何制作线上课程

2、什么样的内容适合做成图文动画?

企业内训是推动企业不断发展的重要手段之一,课程开发也要根据不同的内容需求来设计课程形式,从而建立完备的企业培训课程库。企业内训课程一般分为四种类型:职能型、岗位型、部门型、开发型;因此以下内容是适合开发成图文动画课程,如:

(1)职能型的人力资源类、行政管理类、物流管理类、操作技能类、职业素质类、销售业务类、财务管理类等。

(2)开发型的新员工培训课程,员工基础岗位技能培训课程,岗位技能提升培训课程,员工个人成长培训课程。

总的来说,陈述性、理论性的知识点,均可制作为简易图文动画。

3、如何撰写图文动画课程制作脚本?

图文动画课程的脚本撰写,是课程呈现动画效果的底本或文稿,它的诞生起到了两个作用:一是将讲授内容进行设计,理清内容的逻辑关系,把问题讲得清楚且生动有趣。二是内容的画面进行设计,达到视觉效果能吸引学习的兴趣。那么,我们针对内容上的教学设计有以下几点的建议:

(1)完整性:围绕一个主题, 有引入、讲解和结论;

(2)有序性:思路清晰,结构紧凑,层层递进;

(3)实用性:线上教学过程中起到辅助线下教学的作用;

(4)吸引力:注意课程的易学性和趣味性;

(5)系统性:零散的知识点,串成一门完整的知识体系;

(6)简洁性:语言言简意赅,开门见山。

四、工具与制作流程

基于企业内训师自己做课,我们推荐用最容易上手的软件——PPT制作。而常规的图文动画制作流程,可分为4个步骤:

(1)课程资料整理,第一个环节中,老师需要选题定传授知识点;

(2)内容开发,在选定的资料为依托来撰写脚本,以PPT的格式归纳;

(3)课程制作,在脚本的基础上,对画面进行美化与加工,达到视觉与文字相融合;

(4)审核上线、完成成品,制作完成后,再经过检查校核是否有遗漏、错误的知识点,修改后即可完成课程上线学习。

一般图文动画课程的开发流程如下图:

一般图文动画课程的开发流程如下图

对于很多初次尝试线下课程转线上课程的企业,是一个从无到有的过程,很多企业内训师都是从课件小白到做课大咖的转变。企业内训最好的结果,是在时代下能原地踏步,最糟的结果,是逆水行舟、不进则退。我们更应该洞察时机,抓住企业内训转型后内训师的自我成长与提升,借助外部的力量来发展内训活动。

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