建设学习型组织，不少企业都会鼓励员工多读书，而开展线上共读活动则是一个很不错的模式，企业在线培训平台的优势就是可以打造线上共读专区，引进丰富的共读资源，通过企业在线培训平台的打卡、录音、上传心得等功能保障线上共读的实施，加上社区化活动，促进共读活动的积极性。

问鼎客户某银行的在线共读学习项目，参与度非常高，激发了员工的深度思考，每个参与的员工都有所产出，在一个月内产出600多篇心得笔记，字数达13万，这个显性化的数据效果得到了其高层领导的一致好评。该银行的线上共读学习项目是如何实现高质、高量、高效产出，保障员工学有所得的呢？接下来就给大家介绍一些秘诀。

01 共读学习项目的目标

我们开展一个企业在线培训平台共读学习项目，首先要考虑有没有足够优质的书籍能够引导学员来进行深度学习？第二是要产出优质的资源内容，要注意是不是有关键优质的用户可以引导团队来进行产出？第三是在活动的组织方面，内容引导的因素非常强，所以活动的组织在内容引导上要做到有序，还有就是强运营支撑，不但要让学员参与学习，还希望有所产出，产出优质的内容，所以强运营一定离不开本项目。最后要能够受到高层领导重视，对项目进行力量的加持，会有意想不到的效果。最终实现以下3个目标：（1）有效利用书籍资源；（2）产出有价值的建议及思想；（3）营造学习氛围，鼓励员工自主学习。

02 聚焦资深实践的高启发度书籍

共读活动的书籍选择，需要聚焦资深实践的高启发度书籍。引导学员进行学术界深入阅读，让学员理解内容，并引发思考，才能产生有价值的内容，所以需要选择和员工的工作和业务实际效果紧密的结合，能激发员工工作和业务的全新设计理念和观念的优质书籍。

03 循环、双轨、长效促进机制

企业在线培训平台共读虽然能够引导学员进行高产出，但是会形成显性化的矛盾，比如培训项目的设计者和学员之间的矛盾，因为项目设计者可能希望学员有所产出，产出足够优质的内容。

要消除这两个矛盾，可以设计循环、双轨、长效的促进机制，主要包括两个方面：一个是个人轨，一个是团队轨。从个人轨设计团队荣誉称号，例如周冠军、亚军、季军，也赋予极具价值的特权。如果是公开性的招募，招到人员的参数的能力、层次不一样，最后产出内容的质量不能得到一定保障，可以围绕着招到的人员进行相应的培养和赋能，通过培养、产出、反馈、改进的循环机制来推动优质内容的产出，争取更强荣誉称号。从团队轨设计团队的荣誉称号，比如冠军之师等，主要为了将竞争力显示出来，通过协助、产出、评比和改进循环的模型，帮助团队产出更多优质资源。

04 以用户为中心的项目生命周期解析

企业在线培训平台共读的活动需要密切关注项目的整个生命周期，进行每一个阶段员工流失分析，所以我们引进互联网的AARRR漏斗模型，即用户获取、用户激活、用户留存、获得收益、推荐传播，来进行本项目的项目生命周期设计。

问鼎总结了以用户为中心的项目生命周期的五个阶段：

1. 学生获取：吸引学员，选拔学员；

2. 动力激活：让学员有归属感，有意愿来参与；

3. 参训留存：及时反馈，提供帮助，持续激励；

4. 转化产出：赋能培养，给予荣誉，制造竞争；

5. 产出传播：把阶段性成果进行品牌包装，成果推广，下情上呈。

05 循序渐进、环环相扣的项目环节设计

共读活动的项目设计环节需要循序渐进、环环相扣。根据生命周期，进行四个阶段运营环节设计：

• 报名阶段：秒杀报名，精英推选。

• 分组开营阶段：小组团建，开营仪式，高效阅读直播。

• 社群运营：发布领读任务、每日话题分享、小组主题分享、优质内容定期盘点、个人/小组积分pk、通报表扬。

• 结营颁奖阶段：举办结营活动、结营仪式、颁奖奖状、勋章。

06 话术传授、在线陪聊的强运营支撑

第一层面运营方面进行话术传授，在项目中要发挥团队组长、学习委员以及军师的作用，进行活动推导，案例引导以及内容互动由运营助教来进行紧密的跟进。第二层面在线陪聊，在活跃的任务群，引导学员从操作不同的方向来进行深入的了解，形成团体荣誉感，向其他小组靠拢，提高学员活跃度。

以上就是企业在线培训平台共读学习项目实施的关键要素，提前设计好这些，让学员乐意参与、愿意分享、高效产出优质内容，线上共读学习项目才能有不错的效果。

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