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移动学习时代:弥合数字化和知识之间的鸿沟


在这个以信息和通信技术(ICT)快速发展为特征的数字化时代,没有受过教育的人面临着比以往任何时候都大的风险。受教育较少的人,会发现越来越难以参与融入到基于知识发展的社会,从而增大了社会分化、数字化和知识的鸿沟(Reimers,2000)。如果没有创新的干预以抵消全球化和技术进步的影响,差距只会越拉越大。


在拉丁美洲高度不平等的社会,生活在农村地区的土著人不平等现象尤为严重,约有5000万到6000万弱势土著人,大多生活在玻利维亚、厄瓜多尔、危地马拉、墨西哥和秘鲁地区(UNDP,2004)。


移动技术的优势


在过去的9年里,人们对移动设备应对教育挑战的作用,兴趣不断增加。许多研究者都指出移动设备作为教育工具有其显而易见的好处。今天的移动设备,可以存储和传递海量信息(包括定位于不同年龄阶段的各种各样的课程资料)。ICT领域的快速创新和进步,尤其是处理能力、内存、移动连接和手持设备的增长,使得移动设备比以往任何时候,都更具互动性和多媒体性(Pea and Maldonado 2006)。


此外,移动设备对基础设施和电力设施需求相当少,这使它具备了比电脑更多的优点。移动设备已延伸到最孤立的群体,并对个人生活产生了巨大的影响(Attewell 2005年)。有研究表明,移动学习设备拥有让世界上最偏远、服务欠缺地区,扩大教育入学和补充教育的潜力(Zurita and Nussbaum 2014;Kim 2009)。许多人指出,这使它更易成为产生大规模影响的合适工具(Kim, Miranda, and Olaciregui 2008)。



对于教育内容,移动设备也具备超越计算机的优势。以计算机为中心的活动,一个重要的限制是缺乏多样性和强大的学习应用软件。手机移动应用程序(例如:apps应用程序)的快速增长,大大扩展了移动设备学习的机会。iTunes有超过50万的应用程序,Android有超过30万(Schuler 2012)的应用程序。在一项针对教育应用程序的综合研究里,Schuler(2012)指出:“应用程序,是向儿童提供教育内容非常重要的、不断增长的媒介,无论是从实用性角度,还是从普及性角度来说”。此外,许多应用程序在游戏化情境下都能促进学习,使学生可以更多的参与其中,这一点远远超过了传统学习教学法。


不幸的是,手机的影响,往往被指责为“分心”,导致很多学校要求学生课堂上与自己的手机分离。然而,要求学生关闭或离开手机,学校就错过了充分利用手机的计算能力和互动性的机会。这是因为在实践领域,确实还没有利用大量联网手机支持课堂学习的教育技术。移动技术可以充分利用学生天性的创造力,作为课堂学习的基础,而不是执行记住的规则(例如解决数学问题)。因此,我们认为,课堂上移动设备真正的威力是:为孩子成为创造性思想家和积极解决问题者做准备。


就目前情况来看,移动学习技术,对生活在农村地区或没有太多资源地区(包括电力资源)的孩子来说,是非常有用的。移动学习设备,可以实惠的价格进行大规模生产,即使没有连接到互联网的实际能力,通过太阳能电池充电器,也是有用的。然而,由于许多发展中国家优先考虑在农村地区直接安装手机网络,而不是连接常规的固定电话网络,我们可以预期,在未来,越来越多的农村和城市地区弱势群体,将享受到移动网络和信息高速公路的优势(Sharples et al.,2005),并越来越多地利用技术进行移动学习。


移动设备的诸多优势,使其支持以学生为中心的学习,尤为合适。此前的研究已证明移动设备在真实世界情境中操作也很方便,可以帮助学生收集和记录信息,并让学生可以与同伴分享他们的经验与信息(Looi et al.2010;Squire and Klopfer 2007),“移动设备的便携性和通用性,对促进从教师中心到学生中心的教育转型潜力显著”(156)。


虽然各拉美国家开展的一些研究,结果仍在收集汇总中,但通过对过去5年Kim(2013)持续开展的研究的部分信息的汇编和分析,已经很清晰了,如下主题需要考虑:


1、手机提供了一些关键特性


a)便携性:移动设备都是手掌大小,或更像玩具。

b)学习娱乐化:学习内容,以中短篇小说、漫画和孩子们一起唱歌等形式呈现。

c)易用性:几分钟之内,任何人都可以学会操作移动学习设备的基本功能。

d)耐久性:高度防震和防尘。

e)方便性:只需充电,即可维护。


由于这些组合功能,处于识字早期阶段的当地儿童发现:使用移动学习设备,比他们居住的偏远和荒凉地方其他可能的活动,更令人兴奋和精彩。


2、在这些农村等地区,缺乏结构支撑(例如:教师、学校设施和受过教育的家长)



移动学习可以是理想的、独特的,或只是多情境下的一个学习选择。一般来说,有一件事是所有情况和文化都适用的:学习,应该是快乐的、满足的、激励的事情。快乐学习是学习的一个主要特点,这些应用程序需要融入此特点,并且针对儿童使用时需要保持适当的平衡。


编译来源:http://www.wise-qatar.org/mobile-learning-rural-communities

原文作者:Ms Claudia Muñoz-Reyes P.  教育国际发展和教育技术专家

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