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在线教育"水深火热" 出现巨大断裂带


  2014年5月14日某机构主办的校长沙龙上,中国经济网教育频道特约观察员谢英新做了精彩演讲。

 

  自2013年以来在线教育创业投资热,市场却反应平淡。一方面传统教育培训企业积极触网谋求发展,另一方面互联网企业因为不懂教育规律无法深耕细作。那么互联网结合传统教育是否能良好发展?

 

  演讲人的发言,道出了整个在线教育行业的"水深火热"。道出了在线教育行业面临着巨大挑战,他并呼吁由大企业投入资源来培育整个市场,让中国在线教育弥补上行业断层,这样更有益于整个行业的良性发展。

 

  演讲人简介:

 

  谢英新,中国经济网教育频道特约观察员,研究教育14年,开复我学网成长顾问,GCDF全球职业规划师,此前任某在线教育平台市场总监。演讲主题《在线教育面临的问题与挑战》。

 

  以下是演讲摘要:

 

  1.在线教育创业热、投资热,可是大学生群体不支持、不反对、不参与,甚至不知道。因此说在线教育行业存在巨大断裂带。

 

  2.世界经济论坛(2012年)预测,美国在就业方面做的最好,以工科学生为例,美国学生毕业能够立刻上岗的学生有81%,印度这个比例是25%,中国只有10%的同学做到这一点。中国学生高分低能现象十分严重。

 

  3.百度知道发布全民问答:中国人的教育怎么了?其中有200多万的人在问-为什么一毕业就失业?有80多万人在问-学习了很多年,怎么感觉什么都没学会?

 

  4.中国在线教育本质上还是应试教育,例如技能培训、考证培训。美国的教育是通识教育,学生们获取信息、研究动态、探索新领域,也同时有技能的培训。

 

  在线教育"水深火热" 出现巨大断裂带

  5.在线教育投资热有两个原因:一、中国人口基数巨大,约占全球总人口的20%,具有潜在的巨量市场;二、中国在线教育市场想要"复制"美国在线教育市场。这需要一个前提--假定中国学生对学习的认识、学习的能力、自学的水平,与美国学生相当,或者说至少能在2、3年内补上差距,但中美相差巨大。

  在线教育"水深火热" 出现巨大断裂带

  6.美国教育采用研究性学习的教学方法,美国学生在考上大学之时,已经研究了30-50个课题之多,中国学生只有在学士学位、研究生、博士研究生阶段才开始写论文。更多的是记、背、算、写,很少有解决问题的实践教育活动。

 

  7.教育的目的是培养人,学习的目的是解决问题,素质教育就是要培养有能力解决问题的人。能力的定义是:某人能够胜任某项任务的主观条件。能力的主观条件有知识、经验、技术;能力的客观条件有资料和工具,我们就只教了"知识",而没有经验、技术,也不会查资料和使用工具。能力的五个条件缺了四个。

  在线教育"水深火热" 出现巨大断裂带

  8.韩愈在《师说》中写到"所以师者,传道授业解惑也。"这句话放在今天,在线教育应该从大学生解惑入手,逐步培养大学生独立自学能力。解惑的内容就是要让大学生群体明白为什么是现在这个样子?为什么学习了十几年,还是不会学习?为什么学习了十几年没有能力?为什么学习了十几年不会解决问题?为什么现在的企业不招聘他?解惑之后教授学习方法、职业技能,这就是中国在线教育发展的先后次序。

 

  9.在线教育想要良性发展,必须有大企业站出来投入资源等给大学生解惑。只有实力雄厚的大企业才有实力教育和培育这个市场,在他们战略规划层面、课程产品设计和组合层面、策划宣传活动层面,等等各个层面来投入资金来培育市场。那么做这件事给他们带来的好处就是用户对他们的忠诚度,建立他们自身的竞争优势。只有这样,中国的在线教育行业才能形成良性循环,促进中国教育发展。国家要繁荣强盛,需要培养在各个领域有能力解决问题的具有建设性、创新性人才。

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