“亦真亦假”是在线教育的下一站

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在线教育:互联网技术的下一个挑战
  


  互联网擅长连接。把信息与人连接起来,是简单连接,是上一个20年互联网主要在做的事。下一个20年,主要是连接人与服务的阶段,这给连接提出了更高的要求。阿里和京东的发展,象征着商品交易服务在线上得以实现,接下来,就是一些涉及更复杂交互性的服务了,例如在线医疗和在线教育

  在线医疗和在线教育难,就难在这两者都讲究场景、互动、过程。

  拿教育来说,师生在线下教室中进行的教育过程已实施了几千年,最讲求“口传心授”、拜师学艺,无非都是因为教学需要老师的指导才能领悟精髓、有随时关注答疑解惑才会有稳步提升、有实践才会有融会贯通。因而,简单的连接并不解决问题,教学过程的场景化,教学行为的交互性、学习计划的贯彻与实施,学习进度检测、学习效果反馈等,才是教学逻辑的内核。

亦真亦假:破解互联网教学之困的良方
 


  因此,互联网教育虽说线上,但不能孤注一掷地抛弃传统教学模式,要懂得用技术手段,将线下的元素以技术化的手段“模拟”到线上,再与互联网技术相结合,这种“亦真亦假”的方式,才能最终获得快速发展。

  但目前市场上,“简单连接”的互联网教育依旧是主流,还是以教学素材传播为主,一个视频放在那里,并没有多少教学元素存在,就想解决教学的问题。目前在线教育没有蓬勃开展起来,也正是这个原因。

  让人欣慰的是,我们也看到有些互联网教学企业,似乎已经在朝着对的方向努力了。比如,最近麦子学院就做出了一些尝试,从最近发布的LPS3.0系统上,我们可以看到传统教学与技术结合的亮点之处。

  亮点之一:模拟线下教学的全流程管理。


  如果和传统的互联网教学来比,麦子学院的LPS 3.0可以说是一款操碎了心的系统。虽然主要的教学窗口还是视频,但教学的整个流程,都在产品设计中体现出来了,而非简单的视频直播。


  首先这款系统具备对学员从入学到就业全过程进行线上管理的功能,你来学可以,我要对你的学习结果做出一定程度的干涉,要及时掌握学员的学习动向。从产品设计思路看,这实质上是对在线教育严肃性的一种强化,让学员对待课程不再那么随意。而严肃性,是传统在线教育一直难以解决的问题。

  亮点之二:模拟个性化教学的充分互动。


  这个系统本身的交互性极强,进入这个系统进行学习的学员,每个学习动作都会被数字化抓取,然后通过学员的行为数据有针对性地形成学习计划、实现个性化教学的目的。每个学生的学习情况和理解能力其实都不一样,过去那种无差别对待的在线教育方式,没办法顾及到在线教育中始终存在的个性化问题。教育的目的不是灌输,而是要尽可能覆盖个体差异,提升教学效率和效果,通过产品技术特色来解决这一问题,是在线教育的正确方向。


  亮点之三:模拟师徒传授的在线实战指导。


  在实现上述产品设计思路之后,内部作用机制就显得很重要了,交互性强就意味着可以做更多事。LPS3.0中可以逼真地模拟实战演练,游戏通关式的学习过程增强了学习的趣味性,学员可以通过一测一练获得相应积分奖励,这进一步激发了学习的主动性。灵敏的监督和提醒的功能,也可以使得师生之间的互动多起来,教师可以随时对学生的学习进行人工干预,让学习效果更好。


  在“模拟”的同时,LPS3.0也充分利用了互联网技术的优势。

  因为系统已将线下教育的各个环节进行拆解,然后通过技术手段将这些教学环节重现在线上,形成了教师对全流程进行控制的局面。例如自动生成学习计划、学生进度动态管理、导师实时监督指导、数据驱动智能匹配、机器学习优化系统、班级排名持续激励、个性学习即时互动、学习效果完整数据等。而通过技术手段实现的在线教育,在效率上是要优于线下教育的,教师掌握的学员学习情况和数据更多,更全面,下达指令的成本更低,速度更快。

  如果说传统在线教育只是对教育的单一环节进行了互联网化,LPS3.0则是对教育的多个环节互联网化了,将简单的传播式在线教育变为互动式在线教育,这从在线教育理念的角度看过去,是一个突破。

  让人欣慰的是,麦子学院也在更逼真地模拟传统教学交互上做着更多努力,例如,研发可穿戴设备麦子手表加强交互,探索AR、VR技术在互联网教学上的应用。不久前,麦子学院高层刚刚出行美国,参与SXSWedu上“VR and education”的讨论,并专门前往zSpace这家专门做教育领域VR的公司体验交流。希望麦子学院这方面的努力可以尽快落地,进一步改变目前互联网教育。

未来,这一模式将撬动更多互联网领域发展
  


  教育确实是一种高难度,高度个性化的复杂活动。真正的线上教育这件事情做起来很难,但越难的事情其背后隐藏的收益就会越大,因此是一件值得做的事情。麦子学院开发的LPS3.0教育系统,在功能上还有完善之处,不过方向正确,抓住了教育的本质,给未来在线教育做出了可贵的探索。

  从这互联网教育这一领域,我们也可以看到:在过去,互联网对在线教育提出的解决方案受制于技术障碍,没办法提供除了连接以外的其他服务。但互联网在尝试将人与服务连接起来的当今,情况有所不同了,系统可以越来越复杂,用来承担更多任务,甚至进入授课、心理诊所等这类高度复杂的个性化活动,将其线上化。

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