图书馆能为MOOC做什么?

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编者按:在MOOC圈里,讨论来讨论去的总是围绕着三个主角:老师、学生、课程,似乎除去这三位,就没有什么好研究了,但是今天呢,我们要将一个大家很熟悉的角色带入进来,这个角色就是图书馆员了,那他到底能和MOOC扯上点什么关系呢?请看下文解析。


  最近除了Coursera的研究报告出炉这件大事外,好像没什么令人眼睛一亮的新闻。既然如此,身为图书信息专业背景的台妹只好祭出身家老本,来介绍一下图书馆与MOOC的合作方式吧!(嗳,很担心大家对这不感兴趣呢……)


  不知道大家认为大学校园里的学术图书馆都负责些什么业务呢?(我已经脑补出许多答案了…… 各位,感谢你们的答复,但是图书馆员才没那么闲咧!!) 你们认为图书馆员可以怎么协助MOOC的制作或传播呢?


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  图片来源:New York Public Library,无已知版权


  先说一声,由于图书信息界不论实务或理论都以美国为马首,美国图书馆界的往往走的更进一步,因此接下来介绍的其实都是美国的状况。


  有在看美剧的人就知道,美国是个很爱打官司的地方。教授在提供教学素材时,也可能会因为使用他人的作品招惹到版权的官司,这不仅会让教授因此无法把心力专注投入在教学研究上,还会影响声誉。因此,厘清教材的版权状态、只选用无违法之虞的素材,就成为一件重要的事情。


  而这个在校园内负起重责大任处理版权问题的人呢,就是图书馆员!


  这或许会让你有点惊讶,毕竟图书馆员多数都没有法律背景阿?但是学术图书馆员长期以来一直协助教学者搜集与组织教学素材,也一直与期刊数据库公司或书籍出版社进行斡旋,不论是界定教学资源的来源及判断版权保障年限,或是和出版社及版权人谈授权方式、争取免费使用的可能性,都是非常适合的人选。


  MOOC的教学素材一旦放在网络上开放,其实就是让这些素材供大规模的学生免费使用。这意味着,如果MOOC开课团队用了侵犯版权的素材,绝对会造成权利人严重的利益损失(“我既然能由MOOC免费取用,就不会付费买你的东西”),在此情况下打起官司恐怕会特别麻烦。也因此,特别需要有专人协助处理教材版权的问题,避免课程上线后引起版权官司,可能还会因此需要将课程下架。


  MOOC最初推出时,开设的主要都是理工课程。理工类课程的素材像是数学公式、图表等等,其实没什么版权问题。而且老师光是手写黑板解题就可以让影片有很多互动性,不太需要在影片中加入其他素材。也因此理工课程制作起来可以非常迅速,省略版权处理的环节。


  然而,现在有越来越多人文艺术、社会科学的MOOC推出。这些课程在实体教室中,光靠老师讲课其实是没问题的,然而搬到网络上要拍成MOOC影片,就特别需要结合到图片、影片、音乐、研究报告、统计资料、新闻时事、书籍内容等资源,才能变得精采一些,吸引隔着屏幕接收课程内容的学习者不要离开。在此情况下,需要图书馆员协助处理的版权问题也就多出许多。


  说了这么多关于版权的事情,只突显了图书馆对于资源素材来龙去脉的掌握能力。其实,图书馆和MOOC之间更直观的关系是他们共享的“开放”理念。图书馆一直都是敞开大门欢迎所有人免费阅读的机构,服务理念与MOOC如出一辙。而且早在MOOC出现之前,许多图书馆员就已经在推动开放近用期刊(Open Access Journal)及开放教科书,因此图书馆当然是协助倡导开放教育资源的重要角色。


  不仅进行口头上的倡导,图书馆也会直接提供空间表达对于MOOC的支持,并藉此试图解决MOOC现存的一些问题。图书馆可以协助MOOC开课者在校内举办配合在线课程的活动,避免在线环境的教学活动过于单调、不利于学习成效;或是可以促使MOOC自学者在图书馆形成读书小组,减少在线自学造成的孤立感,让学习者能相互支持而不轻易中辍;当然也可以让无法使用高科技产品的人利用图书馆设备进行在线学习,避免MOOC只嘉惠有科技设备与科技使用能力的人。


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  图片来源:New York Public Library,无已知版权


  Michael Goldberg教授便选择两门Coursera在图书馆组成在地化学习小组。每个小组限制10人参加,一开始会先介绍MOOC是什么,引导每个人成功的注册和登入平台。接下来,每周一次聚在一起看投影在屏幕上的课程影片,看完后进行讨论。


  威斯康辛麦德逊大学也和21间图书馆合作,针对当地气候进行讨论。纽约公共图书馆则是让"The Camera Never Lies"这门课的学生每周花90分钟到图书馆和同侪及引导者对话。


  图书馆会因为MOOC和开课团队或其他活动举办单位产生密切合作,然而目前在教学活动设计与影片制作、在线课程管理等方面都涉入不多。这是因为图书馆其实也没什么钱,无法为了MOOC专门雇用新人或进行专业培训,只能承续既有的图书馆服务架构提供MOOC协助。


  除了在MOOC制作过程或应用时提供协助,图书馆当然也可以成为MOOC的开课者。开课对象可以是读者,像是“第一次写报告就上手”、“Teaching Library Research Strategies”;开课对象也可以是图书馆员,像是“教育工作者和图书管理员所需版权知识”、“Library Advocacy Unshushed”。一位剑桥大学图书馆的馆员Claire Sewell甚至整理出完整的图书信息学系MOOC修课清单,让图书馆员的自主学习简便许多。


  最后,图书馆一直以来都是保存人类文明并协助组织这些长久累积起来的庞大信息量供后人方便浏览查找的机构。MOOC不仅让教学团队创造出更多影片、讲义、考题等数字教学资源,也让大规模来自不同背景的人齐聚一堂留下可贵的知识交流纪录。MOOC所包含的种种信息要怎么妥善保存、组织,供后人使用,或许是图书馆员可以思考的下一个课题。


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  (图片来源:Miwok,以CC0授权释出)


  看完这篇文章的你,感谢你愿意花时间了解关于图书馆与MOOC的一点小事。如果你也是图书信息背景,你现在的服务单位有什么MOOC方面的活动吗?或是你觉得图书馆在MOOC浪潮中还可以扮演什么角色呢?



 参考来源



  Campus Technology "Can Libraries Save the MOOC?"http://campustechnology.com/articles/2014/11/06/can-libraries-save-the-mooc.aspx


  https://www.class-central.com/report/libraries-and-moocs/


  Models of Mooc Support and Library Engagement (Final Report and Slides From edX Working Group) http://www.infodocket.com/2015/04/06/moocs-and-libraries-edx-library-collaboration-models-for-course-support-and-library-engagement-final-report/

  

http://www.arl.org/storage/documents/publications/issuebrief-mooc-22oct12.pdf


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