如何创建激发学员兴趣的e-learning课程?

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教学有三个关键点:首先是要激发学员兴趣,其次是激发学员兴趣,最终,还是要激发学员兴趣。”而这话用于elearning来说更一点都不为过——如果不能激发学员兴趣,那么课程根本无法可能成功。激发学员兴趣是一把用来对抗学员拖延症、距离感和挫败感的有力武器。以激发学员兴趣为出发点也有助于设计出更加吸引人的elearning课程。只有首先吸引学员后,他们才会肯投入时间精力去学习课程。讲师的任务就是首先找到学员感兴趣的点,然后再利用收集到的信息吸引学员。也就是说,讲师的首要任务就是回答每位学员都会问的一个问题:“我为什么要学这门课程?”


本文将提供几点elearning课程设计和规划方面的建议,教我们如何创建成功吸引学员的elearning课程。


1.学员分析


第一步,确定学员感兴趣的范围和方向,尽量收集多的信息。信息收集的越多,结论就会越准。问题是如何收集到这些有价值的信息?当然还是要研究学员。在开始设计elearning课程之前,深入了解他们对课程的期望和感兴趣的地方,了解他们希望通过课程学习到什么,他们现有知识存量多少,等等。其次,选择最适合的教学模式,创建协同学习环境。只有弄清第一个问题的答案才能创建出吸引人的课程。


2.设定目标


第二步,制定学习目标。因为学员需要清楚他们通过课程能得到什么。不能只传递需要他们了解的内容,而是告诉学员,为什么需要了解这些内容,这也是能激发学员兴趣的一种重要方式。在课程开始的时候,用简单明了的语言介绍课程的学习目标和期望结果。重点是,介绍部分要简单、清楚——尽可能简单的介绍课程的目标、任务,这样你就离成功又进了一步。


3.有趣的课程


这点很容易懂。如果课程不够有趣,学员很容易难以集中精力学习。为了增加课程的趣味性,首先可以考虑精选一些图片、图表、音视频和动画来提升视觉感官。然后巧用游戏吸引学员持续参与到elearning课程内容中,注意,可以根据技巧或知识掌握程度的不同制定不同的游戏难度级别。最后,看是否能够安排奖惩制度,奖励对学员来说也非常有吸引力。


4.学习的意义


如果学员认为学习对自己没有意义,他们是不会参与的。如果课程仅仅是告诉他们“应知应做”,或者“变相的岗位职责说明”,他们是不愿意去学习的。所有的任务设计都要对学员有意义。为学员多创造提升能力、增加自信心的机会。如果可以,为学员营造一种安全的环境,他们可以不用畏惧失败,而从失败中学习经验教训。最后,要有人情味,让学员有心理归属更能够吸引他们不断的学习课程。


5.有价值的反馈


最后,要为学员不断提供有价值的学习效果反馈。这也属于情感吸引范畴:如果让学员感到自己的成长和进步并没有被注意,他们的积极性就容易受到打击。针对学员的成长和作出的不同选择提供持续的、丰富的、有价值的反馈信息。当然,不一定是你自己来做这件事情——建立虚拟教室或者社交平台鼓励学员间互相交流沟通,分享自己所得。如果学员在学习过程中感到孤单,无人分享,他们半途而废的比例会增加。社交学习和elearning社区可以营造一种学习氛围,让学员有一种“你不是一个人在战斗”的心理感觉。学员间的协作互动以及学习成果交流不仅会扩张他们的学习视野,也为elearning创建一个强大的激励框架。


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