美国威斯康星大学最新研究:体感游戏促进教学


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图片为学生正在佛罗里达州奥兰多科学中心玩一款叫“流星”的模拟游戏。这款游戏采用了“具身认知”的原则,用来教学生行星物理学。


具身认知(Embodied cognition),也称“具体化”(embodiment),是心理学中一个新兴的研究领域。具身认知理论主要指生理体验与心理状态之间有着强烈的联系。生理体验“激活”心理感觉,反之亦然。

 
学术研究人员已经正式开始研究最新的技术在前沿教育中的使用。他们关注的焦点是研究如何运用新兴技术,促进新型动手的学生的学习,以及如何影响教学,学习和课堂参与。他们还着眼于提供高科技功能对于解决儿童心理问题的教学实践。“我们正在探索新的领域,”美国威斯康星大学麦迪逊分校博士后研究员迈克尔表示。他最近帮助推广“流星”游戏,一个由美国国家科学基金会资助的“全身型、混合现实感、身临其境的仿真”研究,帮助学生改变普遍误解的行星物理学概念。


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标签: 游戏化学习
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