如何克服课堂数字化游戏的障碍?

即使对于在课堂上使用游戏非常兴奋的教育工作者来说,问题也会不可避免地发生,围绕非常真实的实施障碍和克服的策略。


QQ截图20150416103306.png


最近,一项由游戏和学习出版社发出的调查,访谈了694教师,识别和排序在教室使用游戏的主要障碍。以下是他们列出的排名前10位的障碍,和如何克服每一个障碍的办法。


1.时间不够


45%的教师指出:时间不足是实施基于游戏的教学策略的障碍。但此处的假定是视频游戏需要花时间指导。


这是多变的战术和假定:游戏可以集成到日常课程中,因为它们使教师以一种情境化、体验式的方式呈现知识概念。想象一下游戏,可像活动或项目那样,既能增强新概念,又能介绍和引入新概念。


2.成本


44%的教师指出:成本使人望而却步。这是非常现实的问题,教师缺乏经费来源,他们需要经常使用他们自己的钱去购买耗材设备。


虽然改善这一障碍没有什么可以多做的,但对有积极性的教师来说,资源就像“捐助者的选择(Donors Choose)”和其他筹款网站,当然还是可以提供一些选择的。大多数平板电脑游戏是相当便宜的,从1美元到10美元。很多还是免费的,如“Questimate!”就是一款向学生介绍估算技能的游戏。虽然在学校使用任何类型新工具的成本都会让人望而却步,但对于想要让它发生的教育工作者来说,尝试免费游戏是非常重要的第一步。


3.缺少科技资源


35%的接受调查的教师指出:他们缺乏技术资源引进基于游戏的教学策略。但是,解决这一问题,可能更多的是解决认知问题,而非现实问题。


虽然一些高科技公司会推出概念,即学生人手一台设备是必要的,但我不这样认为。教师可以长期使用几个设备进行学习游戏。学生可以分组玩游戏,一起协作和合作。然后一组写方案描述下:本游戏如何影响学生对主题的思考。可以让一组做这些,而其他组进行非数字化的活动。然后,轮换你的学生从一个项目到另一个项目。


4.很难找到适合课程的游戏


34%的教师指出:很难找到适合当前课程的游戏。


查看“Graphite, Playful Learning和Educade”寻找想法。所有这3个网站,都可以筛选关于游戏的信息,通过传统主题和分级信息。请记住,使用游戏的最好办法是将其作为你的传统教学的补充和强化。别指望游戏能教你的课程。相反,需要去从不同角度寻找,可能与主题范围接近的游戏。


5.强调标准化考试成绩


29%的教师指出:强调标准化考试,会让使用数字化的学习游戏变得困难。


游戏设计公司正在解决这一问题,尝试通过调整游戏标准的办法。例如“Filament Games”提供了许多学习游戏,每一个都包含一个“标准地图”。可以看看它们的“PLEX Life Science suite”游戏,看它们是如何绘制不同类型的科学标准的。这些都是非常有趣的、好玩的游戏,不“为考试而教”,但直接与国家规定的标准对接。


6.不知道从哪里找到高质量的游戏


27%的教师指出:他们不知道在哪里可以找到高质量的游戏。


大的应用程序商店也帮不了多少忙;他们想卖游戏和应用程序,更多于想帮助学生。查看上面列出的网站(第4条)。所有这3个网站都提供了方法,来过滤搜索结果和发现特定游戏。此外,可阅读“如何选择一款学习游戏”获取更多想法。


7.不知道如何将游戏融入指导


23%的教师指出:他们不知道如何将游戏融入指导,因此就需要本指南!


你会找到办法来实现基于游戏的学习,领悟理论、教学和实践用途。本指南展示了如何将游戏适用于数学和人文教育,以及游戏如何能促进跨学科的学习。


8.不熟悉科技


17%的教师指出:他们不熟悉技术。


这没关系。大多数关于基于游戏学习的著作,都侧重于数字化媒体设备,但事实上,你并不必然需要设备。在纽约市的学习学校,游戏设计是一种思维方式、一种功能范式。大量的课程采用基于纸张的游戏,而不是数字化游戏。看看他们的“打印和玩耍(print and play)”游戏,还有“Socratic Smackdown”游戏,这使增加游戏到你的教室变得更容易,即使不使用技术。


9.缺少行政支持


40%的教师指出:当在教室使用游戏时,缺乏行政支持。


但是,随着越来越多的数据支持游戏的使用,教师可以使用这些新的研究去说服行政管理人员。例如“SRI研究”指出:使用数字化介质的学生成绩,在标准化考试中高出12%。这种研究,可以帮助你向你们的行政管理人员展示一个能量强大的、使用数字化游戏加强学习的案例。


10.缺少父母支持


9%的接受调查的教师指出:在课堂使用游戏,缺乏来自父母的支持。


这显然不是大多数家长的观点,就证明了是很小的比例;更重要的是,一份来自“Joan Ganz Cooney 中心”的报告《在家学习:美国家庭教育数字化介质的使用》指出:超过半数的家长(57%)表示他们的孩子从教育数字化介质上学到“很多”。尽管如此,教师可能依然要考虑课堂学习中游戏的使用,这种情况下,我建议你开始时可以慢点,正如你可能已向行政管理人员展示的那样,向家长展示你为什么要使用这些有证据支持的策略,你会用时间来证明它是如何运行良好的。



标签: MOOC 游戏化
©版权申明:凡作者标为“移动学习前沿”的文章,均为前沿网站编辑组原创,欢迎查看!
转载请注明出处-来自“问鼎云学习”!