看移动学习如何hold住90后新员工

目前,多数企业已迎来了新一批初出茅庐的90后员工,这类人群属于百分百的手机控、圈子达人、自主意识强、渴望被关注、个性不羁、酷爱自由、讨厌约束,对于他们的培养,如果还固守传统的培训模式显然会力不从心。

 

 当经典模式遭遇新锐90后

 

求知心切与求知无门之间的矛盾:新员工培养体系通常是统一规划,课程呈现的时间和顺序掌握在培训部门手中,求知心切的新员工对学习的控制过于被动,常会感叹课程去哪了?

 

统一规划与自定步调之间的矛盾:与其统一的课堂培训时间、统一的课堂培训内容,对于通用知识的学习,新员工更喜欢能够自主学习,自定步调。

 

前期填鸭与后期放羊之间的矛盾:新员工培训第一阶段往往被称作是压缩式成长,短时间内会给员工灌输过多的信息,而培训结束后,新员工进入岗位中的行为表现却少有人关注,缺乏持续跟踪机制。

 

归属期望与圈子受限之间的矛盾:初入职场,新员工期望能有更多的归属感,如快速融入企业文化和部门团队,快速与其他新员工建立同学友谊、快速与部门同事和业务能手形成对话……这些需求都无法得到有效满足。

 

单向新鲜与反馈缺位之间的矛盾:新员工成初期往往对所有事物抱有新鲜感,求知旺盛,而随着时间的推移,如果缺乏持续反馈机制,他们的热情将会持续减退,难以为继。

 

时间过长与速度过缓之间的矛盾:通用知识集中培训往往要投入长达数天的时间,这种信息轰炸式的学习设计不仅无法让学员快速了解公司情况,反而会加重学员学习负担,降低知识转化效果,而且投入大块时间的学习相对于后期专业成长和在岗学习来说,投入产出比并不明显。 

 

管理员求新求变的"四化"策略

 

学习内容自主化:前置化新员工培训时间,在新员工入职前就把所有学习课程于专属学习平台发布,营造新员工即需即学、即学即用、即用即学的学习环境。 

 

课程体系碎片化:传统培训课程体系化并无大碍,如果要满足新员工随需随学,随学随用的学习需求必须要再体系化的基础上做二次微化处理,将体系课程切割成小的知识颗粒,放置于专属平台,确保体系课程的"散"而不"散"。 

 

学习环境社区化:创建一个新员工专属交流圈,引入企业内部的多层社交关系网,让新员工体验大家庭的温暖和话语权的被关注。 

 

管理过程持续化:创建个性化的新员工成长档案,定期监控,并跟踪效果,规避单向新鲜与反馈缺位的问题,创建持续的信息和效果反馈机制。 

 

移动学习在新员工培训上的九个应用场景 

 

通用微课学习:海量课程资源,可以让新员工随时随地自定步调学习,快速实现由"校园人"向"职业人"的转变。 

 

培训o2o集中课堂培训课程上传至学习平台,PPT课件一键转换,免去简单知识的反复讲解过程,实现线下学习,线上复习总结的效果。 

 

无限次推送:新员工培训初期多为"识记"类知识,这类培训通常无需教室,无需讲师、只需将即时学习的课程定向无限次推送给新员工,省时又高效。 

 

课程微化:课件制作工具,可以讲大块头的体系化课程实现微化处理,满足新员工自定步调、随需随学、随学随用的需求。 

 

社区问答:圈子达人的90后新员工在这里可以找到自己的多层级人脉,生活、工作问题,有问有答,满足大家的社交欲望。 

 

私密通讯录:新员工培养相关人员的联系方式一键导入学习平台后,新员工可以快速找到自己的导师、同学和培训组织人,所有号码私密存储,杜绝关键人信息泄露的可能。 

 

效果评估:内置的调研、测验功能,可以随时追踪学员的学习效果,为管理过程的持续化提供可能。 

 

生成:后台统计功能不仅可以统计学员的学习记录,学习时长、学习积分、对培训管理员来说,还可以统计热门课程、热门资讯排行,以及学员的上线数、栏目访问数等统计。 

 

微信接入:目前,国内微信已过7亿,其中以80/90后人群为主,微信接入平台后,简化了学员的登陆流程,缩短了登陆时间,让登陆更便捷。

 

 

引入移动学习的新员工培训无论对企业、培训管理人员以及学员都有收益,对企业来说,培训课程前置的设计可以极大程度上缩短新员工的投产时间,节省培训成本;对培训管理人员来说,可以省略简单知识的反复讲解,详细跟踪每个学员的学习进度,系统掌握每个学员的学习档案;对学员来说,可以快速了解企业知识,锁定更便捷的公司沟通通道,尽快完成职业人的转变。



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