报告:在线教育的热情正在回归理性

近日市场调研机构巴布森(BABSON Survey Research Group)联合培生发布美国2013年在线教育统计报告《成绩的变化:追踪2013年美国在线教育》。报告收集了全美2800多所高校高等教育研究员的观点,比对此前历年的报告,可以清晰地看到美国学界对在线教育的观点和态度的变化,以下是重要数据摘录:

      用户增幅为近年最低点

       目前,美国在线教育注册人数超过710万,占全美高校学生数的33%。

       2013年新增41万注册用户,在线教育注册用户数增长减缓至6.1%,为近年来增幅最低点;

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       在线教育注册用户数的增长方面,2013年已经放缓,仅6.1%(多知网 配图)

       66%的研究员赞同在线教育对学校和机构的发展有重要影响,但这个比例比2012年下降了4.6%;

       74.1%的研究员认为在线教育的成效能够媲美甚至超过面授,比2012年下降3%左右。在此之前,该比例从03年的57.2%逐步上升至2012年的77.0%;

       在线教育的前景应以学员为导向       

       90%的研究员认为,在未来5年内将会有大量大学生加入在线学习领域;

       三分之二的研究员认为未来在线教育课程会更倾向于以学生为导向、强调自主性学习和实际应用;

       不足三分之一的研究院认为未来不会再关注在线教育课程的教学质量;

       MOOC 发展劲头放缓      

       仅有5%的高校或教育机构目前提供MOOC,另外有9.3%的学校正处于计划阶段。仅有23.2%的教育研究人员认为MOOC可以作为一种可持续的线上教育方式;

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        接受MOOC的高校仍然只占极少数(多知网 配图)

       约65%的人认为MOOC颁发的认证会造成高等教育学位学历混乱,这个比例比2012年上升了20%。(多知网 Carey)



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