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微课创作应避免的8类常见问题


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问题1:选题不当
  


  要么选题太大,没有聚焦教学重点、难点、疑点、易错点、易混淆点,要么选取显性知识或教学活动的组织(例如小组讨论、小组汇报、老师点评)来创作微课。表面上看起来很热闹,实际上学生却学不到什么实质性的内容。

问题2:将微课等同于课堂实录
 


  教师出镜、出声过多,容易分散学习者的注意力,影响学习效果。特别是当教师形象、声音不佳时,教师出镜、出声过多,容易导致学习者提前放弃学习。

问题3:知识点划分得过细
  


  既没有承接先前知识,唤醒先前经验,又忽视了引出后续知识点,显得特别孤立,成为知识孤岛。

问题4:注重高密度的知识呈现
  


  忽视在微课的前、中、后三个阶段通过提出系列问题引导学生进行深度思考,使学习者只停留在浏览、知晓的肤浅层面。

问题5:过分追求可视化、动态化和趣味性
  


  将学习者的注意力从内容转移到呈现形式上,不仅偏离了学习目标,而且容易养成思维惰性、满足于短暂视觉快感和心理愉悦的不良学习习惯。

问题6:片头、导入、片尾过长
  


  有的微课为了追求上课形式的完整,甚至将上课起立、师生互相问候和下课礼仪一起录制,导致微课冗长、乏味,失去短小精悍的优势。

问题7:视频拍摄和制作技术有待加强
 


  有的微课视频不够清晰,缺少后期加工环节,例如没有进行必要的裁剪、添加字幕、特效,音画不同步,视听不一致,等等。

问题8:站在教师“教”的立场,而不是以学生学习为出发点
 


  缺乏真实问题情境设计、学习任务单设计和教学活动设计,难以满足学生个性化学习的需求。

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