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降龙要靠十八掌,微课设计只要十七招


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  “微课程”是指时间在10分钟以内,有明确的教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程。为什么是十分钟呢?人的注意力在学习最开始的十分钟,是最集中的,也是学习效率最高的。超过了十分钟,人的精神出现怠倦,不愿意再仔细看下去,那么微课也就失去了其本来的意义。


  微课程力求在十分钟里说清楚一个知识点,知识点不宜过多过杂。我们看过的优秀微课案例,无一例外的,每一个微课程都短小精悍,知识点明确清晰,且创意十足,让人看一遍就能记住视频中教授的知识点,非常的有意思。


  微课的概念充斥着网络,给我们一种眼花缭乱的感觉,让我们很困惑。什么不是微课?辅助讲课的多媒体课件、课堂教学实录的视频切片、以50分钟-1小时为单位的传统国家网络精品课程都不是微课,微课程不等于课堂实况录像的一小段切片、微课程不等于完整课堂的局部片段、微课程本身是一个完整的教学设计。


  针对微课的制作,黎加厚教授提出了17点建议,很有启发性:


  1、时刻谨记您的微课程用户是学生。


  2、一个微课程只说一个知识点。


  3、尽量控制在10分钟以内。


  4、不要轻易跳过教学步骤,即使很简单,很容易的内容。


  5、要给学员提供提示性信息。


  6、微课程是整个教学组织中的一个环节,要与其它教学活动环境配合。


  7、微课程应有恰当的提问,问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题,灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。


  8 、每一个微课程结束时要有一个简短的总结,概括要点,帮助学习者梳理思路,强调重点和难点。


  9、对一些重要的基本概念,要说清楚是什么,还要说清楚不是什么, 让学生明确基本概念和原理;对于关键技能的教学,要清楚地说明应该如何做,不应该如何做。


  10、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分,注意:只须呈现关键词语,不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕,这会增加学员的阅读认知负荷。


  11、教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯(例如,要根据学习单的指导来看视频,看完视频以后要回到学习单来讨论、练习),要告诉学生使用微课程的技巧。


  12、在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来,方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。


  13、一门课程开始的时候,要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试方式,引导学生根据教学目标学习。


  14、开始时,要介绍主讲老师本人的情况,让学员了解教师。


  15、注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。


  16、留心学习其他领域的设计经验,注意借鉴、模仿与创造,例如,从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。


  17、有关微课程制作的操作技术细节:鼠标不要在屏幕上乱晃;字体和背景的颜色要搭配好;讲解课程时,鼠标在屏幕上的速度不要太快;画面要简洁,与教学内容无关的图标、背景、讲师头像等,都要删除;录制视频的环境要安静、不要有噪音。


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  移动学习,微课设计  






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