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XAPI在移动学习中的九个应用场景


学习随时随处在发生,但要如何才可以收集和衔接所有相关的学习经验呢?本文中提到的XAPI就是为这目的建立的一套标准。因为旧标准 SCORM明显不符现代学习环境所需,随着移动互联网的发展,全新概念的新标准 xAPI 相应而生了。本文将分享XAPI在移动学习中的九个应用场景,这种技术,非常值得期待。

 

一、辅助传统课程的升级

 

没有人愿意在以传统SCORM为基础的网络学习程序上进行投资,因为那根本就是把钱白白扔进垃圾桶。而XAPI可以兼容包括SCORM程序在内的传统网络学习课程,并且能够通过一系列简单代码追踪学习活动,无论你是在线还是离线,无论是基于团队还是个人。

例如:你有千兆字节的旧网络学习课程,其中一些是可能不一定符合SCORM的。你可以请软件开发人员或IT部门设立LRS和XAPI包装你的遗留课程,拓展它们的追踪和报告功能,并将其部署到相应的移动设备上。而在此之前,你可能还不能在移动设备上运行的SCORM课程。

 

二、移动学习的行为跟踪

 

移动学习可以是正式的或非正式的,团体的或个人的,移动设备可以通过提供内容和信息随时随地扩展学习。而SCORM仅能用LMS在Web浏览器追踪学习内容,你无法在移动应用程序上使用它。

 

XAPI允许教学设计者利用广泛流行的智能手机和平板电脑,追踪浏览器或移动应用程序的移动学习活动,包括电子书、增强现实、社交媒体和绩效支持。

 

例如:有学校让你为生命科学专业的学生设计一个探索周围林地并记录自然景观的方案,你与开发人员协作开发了一个手机应用程序,让学生能在一年中收集动植物照片及录像。这个移动应用程序不仅能记录谁做了什么,还能记录是在何时何地做的(使用地理定位)。对存储在学校系统的LRS中的这些数据进行分析,可以标明最活跃学生有哪些,他们常去的地点是哪些,以及每一季节最早和最晚观察到的品种是哪些等。

 

三、记录非正式学习活动

 

正如前面所述,XAPI使得许多新的学习模式成为可能,尤其是在非正式的学习情况下。许多教师已经找到把社交媒体活动纳入课程体系的办法,因为XAPI允许这些活动成为学习者的经验,并可以进行记录。当使用XAPI时,我们需要想到是用它来思考“学习过程”与“学习例证”,而不是用来思考学习内容及进行测试的。你可以用XAPI报表像这样记录非正式的学习活动:


·“玛丽在资源[X]中读到了第12页”


·“罗纳德在话题【Y】中提问SME[X]”


·“贾巴尔回答了詹妮弗的问题”


·“拉吉夫将[X]发布到论坛”


·“元在她的学习日志中增加了一个图像”


·“杰赛完成了学习项目[X],并把它交给了老师[Y]”


·“对于学习目标[X],杰梅报告说内容[Y]是非常有用的”


·“弗朗索瓦在[学习者X]的博客上点了喜欢”


非正式学习在很大程度上是以自我为导向的。当人们引导自己进行学习时,他们理应取得个人学习数据的所有权。最终,它可能使学习者习惯性地使用XAPI工具将自己的学习过程记录为一个电子档案袋或学习日记。


我们知道,一个人不能设定非正式学习的经历。然而,我们可以设定其中非正式学习发生的环境。e-learning协会的研究报告显示,超过三分之二的受访者未评估过非正式学习活动,主要原因是缺乏时间、支持、技术和预算。这是有道理的,因为如果没有XAPI,对非正式学习进行追踪和评估是非常困难的。如果你正在考虑通过引入XAPI技术来参照一个非正式的学习环境,你可能会问自己这些问题:


·学习最有可能发生的环境是哪些?


·我们如何以及在哪里可以将XAPI数据反馈给学习者?


·我们将如何设计这些反馈,让学习者能指导自己的学习?


·我们应该聚集什么样的数据来测量和持续改进LRS组织中的记录?


·我们应该在个人学习的电子档案袋中追踪哪些个人使用数据?


例如:你是一名英国文学老师,教授一门关于莎士比亚生平的巨大开放式在线课程(MOOC)。你的学生观看你已经选定的推荐视频,对这些视频进行评论,并为之创建了“仲夏夜之梦”Twitter账户。此外,你建议他们阅读Zeffirelli版本的《罗密欧与朱丽叶》,这些与新西兰的某高学校的班级学生做的都是同样的事情。在一些精心策划和学校IT部门的协助下,你可以设法捕捉到所有XAPI的活动数据。在课程结束时,你可以通过第三方机构评估存储在学习记录库中的学生个人学习数据,并以此评定他们的成绩。

 

四、辅助工作和学习更好地结合

 

内置到工作系统后,XAPI可以监测工作任务的完成情况。你可以快速有效地识别工作表现上的缺陷,并制定有效的干预措施确保学习和工作双不误。例如,在绩效工具的支持下,你从来不用真正脱离工作环境进行学习。它也可以将在职学习纳入学习计划,结合工作进行指导和反馈。在这两种情况下,你可以通过XAPI不定时地对学习上的不足进行密切监测,有效地进行入职培训、员工发展,并通过提高监测结果的匹配精确度要求,不断提高生产力。

 

例如:你是煤矿安全经理。你管理的煤矿工人使用各种手持便携式气体检测仪,他们需要接受如何正确使用它的相关培训。你与IT部门和开发人合作,使气体探测器能表达LRS在学员工作时捕获的XAPI语句。你可以使用这些数据来评估你的学员表现,并在必要的时候采取适当的绩效改进措施,所有这些都不需要网络连接、浏览器,或者暂停正常的工作流程。

 

五、更有效的学习结果评估

 

使XAPI具有学习领域发展潜能的最大机遇在于学习评估。XAPI使评估得以在学习过程中进行,而不是仅局限在学习之后,并且,它不用采取多选测试的形式。你可以在“隐身”模式下进行评估,而学习者此时正沉浸于学习活动,他或她甚至不知道评估已经发生。你可以通过记录学习者任务完情况的活动报表,顺利完成评估工作。这可以是相当高端复杂的;你可以使用统计模型对学习者的表现与黄金标准或精英表现进行对比。最终的评估结果可能是“你表现出82%的专家水平。”这个数据可能比“你在课程结束后的选择题测试中取得了76分的成绩”更有意义。

 

例如:你正在教一门计算机科学课程,想要监测学生编程任务的进度。一些学生有一定的开发经验,而有些则是第一次进行编码。你开发了一个移动应用程序,可让你实时使用XAPI语句监测学生的任务完成情况,并根据学生已有的经验给予相匹配的资格等级。

 

六、离线环境下的在线学习(无网络连接)

 

XAPI标准支持离线学习,甚至当你的学生没有互联网连接时都能记录学习活动。然而,它需要一个独特的操作系统或可一个可作为 “容纳槽”的内容存储器,直到设备能够重新建立网络连接。

 

例如:一位国际制药企业的资深销售主管每月至少出差20天。她经常使用地铁或其他公共交通方案,很少或没有互联网连接可用,这显然阻碍了她的表现和学习的机会。该公司创建了一个新的培训和绩效支持移动应用程序,来调整销售目标与培养目标。它使用移动应用程序内的XAPI追踪这些活动,但它也能追踪离线时产生的数据,为确保数据没有损失,这些离线的追踪数据会在她与LMS重新联机时进行同步。

 

七、学习不再局限于浏览器或LMS

 

社会中关于网络学习一个最经常的功能要求是从桌面浏览器和LMS中解放学习。

 

XAPI能同时解决这两个问题。链接或快捷键可以出现在企业系统、电脑、移动应用程序或其他地方,而不需要学习者使用浏览器或者登录到LMS。

 

例如:你的公司正在设计新的企业资源规划(ERP)系统来管理销售订单、客户关系管理、订单执行、退货、服务请求、计费等等。以往,你通过内网用LMS向使用者交付方法,需要开发大量的在线培训课程。但是,对于这个庞大的系统设计,你的工作与软件开发人员和IT只需全部采用XAPI追踪,便可以增强应用程序系统在向导、释例、实践、评估等方面的绩效支持。

 

八、更逼真的虚拟环境设计

 

我们可以凭借丰富的行动和决策经验制作出了引人注目的、让人能身临其境的游戏和模拟活动。这些活动虽然可以在SCORM中引入这些流媒体,但它不能轻松地追踪事件、里程碑,并与之相互影响,也不能很容易的根据这些事件进行推论。而XAPI能产生细致的描述语句来提供仿真性能(它允许实时培训和模拟改编)及相关的实时反馈。

 

例如:你可以创建一个与机电工厂交互作用的游戏模式环境。XAPI让你不仅可以得到游戏内活动实时报告,如评价机械问题,工作人员互动等,还能不断提高设计参与者解决问题的具体路径,这样,参与者不再仅是过去的表现者,也能从外界观察家角度评估个体和整体绩效。

 

九、更多的绩效支持选择

 

近年来,应教学设计者的兴趣和一系列商业需求,绩效支持设计有了新的发展,人们提供了许多这些问题的解决方案。移动学习就是其中一种,在为移动设备的学习提供服务方案的程序开发时,我们可以提供程序指导、便利的参考信息、线上工作辅助工具和其他的服务方案,这些都比传统的绩效支持有更大的意义。


XAPI可以追踪这些绩效支持工具是在何时,在何地,如何使用的,这些信息对培训领导者和管理者以及增强该工具的有效性至关重要。此外,它是一种通过识别功能和信息分析技术深入了解工作技能和知识要求的手段,因而被最终用户所重视。


假如你的公司在优化库存管理上存在难题,库存需求预测和现有库存的不一致导致了高昂的生产代价。而你提供的移动应用程序支持在车间使用,库存管理人员可以用此应用程序对照库存标准,根据往年同期的销售订单趋势指导库存订单,输入库存盘点。对该工具收集到的XAPI数据进行迭代分析,洞察矛盾和错误,提供培训方案,最终降低库存成本。

  XAPI  






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