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【月刊】新员工培训的三大困惑,这里全说清楚了!


【编者按】


本期月刊聚焦于新员工培训的三大困惑:如何选拔最具潜力的新员工?新人来了,如何制定培训计划?有哪些可供借鉴的培训模式? 最权威的招聘建议、最全面的培训计划、最实战的新员工案例……下面,让我们一起走进——


>>>如何选拔最具潜力的新员工?

 

新员工培养:招聘策略、薪酬设计及职业规划的最佳建议


随着90后越来越多步入社会,他们必将成为企业团队的主流。领导者必须针对90后新员工的特点以及影响因素,扬长避短,改变传统的人才管理方式,制定针对90后员工特点的人才管理新策略。

 

资深HRD辨别牛人的6个关键方法

 

具有特定领域的专业知识不代表聪明;光看学历,也不一定靠谱。那么,资深HRD会通过什么来辨别聪明人呢?对资深HRD来讲,主要靠三个基础指标:基础指标(元认知能力、思维跳跃能力),现实指标(好奇心、简练表达能力),高层指标(对观点的态度、对别人的态度)。

 

招聘率仅为0.2%:看谷歌的选人标准

 

谷歌招聘所出的考题不是一般的难,并且在挑选人才方面有一套严格的规定。谷歌始终如一地坚持着其招聘策略,每一名员工都确切地知道如何去挑选人才。它选拔新人的指标很多,按优先顺序包括一般认知能力、领导能力、谷歌式思维和岗位学识。

 

>>>当新人来了,该如何制定培训计划?

 

手把手教你制定新员工培训计划方案

 

新员工培训计划方案是员工培训目标、员工培训内容、员工培训资源,员工培训对象、员工培训日期与时间、员工培训方法、员工培训场所与设备、员工培训纪律的有机结合。可以说,新员工培训的成功离不开每一个细节的精心筹划。

 

我是如何借助移动学习做新员工培训的?

 

经过深入思考后,我在原有培训体系的基础上,做了五个大胆尝试:1、根据新员工五个关键需求时刻的学习需求,精准设计培训内容  2、借助移动学习平台,挖掘70-20-10场景下的学习机会和价值  3、引入移动学习平台优化培训设计,依据线下和线上培训形式的侧重点设计针对性培训活动。 4、打通信息壁垒,鼓励培训部门-新员工-业务主管/导师的全员参与。  5、引入学习积分机制,将学习分享行为与岗位任职发展结合,鼓励思考沉淀,打造学习生态圈。

 

90后新员工培训,duang起来!

 

又是一年校招季,企业将迎来新一批初出茅庐的90后新员工,这类人群的特点是:百分百的手机控、圈子达人、自主意识强、渴望被关注、个性不羁、酷爱自由、讨厌约束。对于他们的培训,如果还固守传统模式显然会力不从心。在企业培训中,如何利用移动互联网技术让新员工培训“duang”起来?

 

新员工培训:如何让企业文化融入“90后”员工

 

当新人来了,如何让他们快速接受公司企业文化?本文提供了一些参考:以批判的精神引导“90后”员工准确定位;以包容的精神帮扶“90后”员工融入企业;以爱心和情感为“90后”员工营造文化氛围;以激励和表扬让“90后”员工更加务实创新。

 

>>>有哪些新员工培养模式可供借鉴?

 

华为模式:新员工培训四大看点

 

在新员工培训案例中,华为是比较务实,也很有针对性的。主要表现在四个方面:一是把实践作为提升能力的重要手段;二是将培训提至入职以前;三是将导师作用发挥到位;四是任职资格与利益紧密挂钩。这些做法,值得其他民企学习。

 

ACT模式:定制型、高效率、个性化

 

大多数企业需要新员工具备的能力有三种:实战能力、掌控实际工作现场的能力、高效处理问题的灵活应变能力。而ACT式的新员工培养模式,是依据不同客户的需求、企业实际情况和培养目的所总结出3种培养模式。这一模式对混合式培养理念进行了延伸,能有效提升这些能力。

 

【专家专栏】

 

逆转“金字塔”:移动互联网时代,组织学习的适时之选

 

由互联网所带来的信息爆炸及权威消解,加上移动互联网的便携性、随身性与及时性,学习者的学习行为正在发生深刻的变化。在移动互联时代,我们亟需打造以学习者为中心的学习体系。这一体系主要包括以学习者需求为中心的资源体系、以驱动自主学习为核心的运营体系、方便学习者学习的信息化支撑体系。

 

移动互联网时代,建设以学习者需求为中心的资源体系

 

本部分具体介绍以学习者需求为中心的资源体系,主要包括内容资源、协作资源、设施资源。学员首要学习需求是如何更好、更快地完成工作任务。其次是全面提升岗位能力,以便在胜任基本工作的基础上取得更加优异工作成效。最后,取得职业发展是员工在胜任岗位工作后的必然需求。

 

移动互联网时代,建设方便学习的信息化支撑体系

 

本部分具体介绍建设方便学习的信息化支撑体系。学习运营体系的核心目的是以最低的学习成本取得最好的学习效果,最终为企业带来良好的业务与战略收益。围绕这个目标,运营体系就要解决在一定的学习资源条件下,如何更好、更快地让学习者学习掌握这些内容并应用到工作中去。

 

移动互联网时代,建立以驱动自主学习为核心的运营体系

 

本部分具体介绍建立以驱动自主学习为核心的运营体系。在以学习者为中心的学习体系下,我们需要的信息化支撑的重心不是管理,而是学习。信息化的目标是要实现三个“方便”:方便取得学习资源;方便获得学习支持;方便进行学习交互。


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