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余胜泉:如何保证在线教育的质量?


今年,在线教育发展的态势很好,但是仍旧没有出现既有社会效益又有经济效益的典范,尤其没有出现能够推动体制内教育改革的典范。——余胜泉,北京师范大学教育学部副部长、教授


总体来看,今年在线教育的发展形势是很好的,更多资本的注入会催生更多新的技术和服务,也会引起更多教育体制内外的人对在线教育的关注。不过,现在这些企业基本都是刚刚进入或者进行概念包装的阶段,还没有出现既有社会效益又有经济效益的典范,尤其没有出现推动体制内教育改革的典范。现在体制外的人觉得很热闹,都想往里进,但体制内的人还处在观望状态。


现在很多在线教育的从业者认为在线教育是要遵循互联网思维的,认为只要用户量上去了,不愁没钱赚。其实,在线教育并不是用户量的竞争,而是质量的竞争。在线教育的用户并不像微信、微博用户的需求很聚合,教育用户每个人的需求都是不一样的,非常分散、个性化,学习者随着年龄、知识的增长,对学习的需求都在发生变化。要满足每个用户的每一个需求是很难的。所以,在线教育不全都是互联网思维的,在线教育是个良心活儿,在质量基础上形成良好品牌是关键,收不收费反而是次要的。


那么怎样来保证在线教育的质量?我认为要遵循三个基本规律,第一个是学科教学规律,每个学科都有不同的特点,要考虑学习的过程;第二个是遵循K12阶段孩子的认知发展规律,不同年龄段有不同的思维方式和认知能力,这些都是有规律可循的;第三个是要遵循在线学习认知的规律,人们对在线教育主要交互窗口,是有认知规律的,这种在线认知规律是可以学习并值得研究的。


最后,在线教育要健康良好发展,完全抛弃体制内教育是不现实的,也是不可能的。在线教育一定要努力通过各种途径突破体制的围墙,把在线教育融入常规教育的血液当中,创造出新形式的教育,弥补体制内教育的缺陷,做一些传统教育做不到的,把教师从低效、无效的讲授中解放出来,去做更有创造力的师生互动。


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