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十位HR畅谈企业中移动学习的玩法


移动学习以"正当其时、正合我需、正好够用"的特点,满足了人们快节奏的工作学习需求,也因此受到培训管理者及学员的关注。然而面对移动学习势头的迅猛发展,不少培训管理者面临困惑:凡是钱能解决的问题都不是问题,但钱并不能解决所有的问题,平台可以买,但活跃度不高怎么办?

 

自移动学习前沿发起"企业培训如何玩转移动学习"的沙龙分享后,最近培训人社区也展开了同样主题的讨论,共收到42位HR的回复,13个精彩建议,本文主要整理了其中十位HR的回复,感谢社区,感谢HR的观点贡献!

 

 

 

北京的HR1--功能要完备

 

1、培训O2O 集中课堂培训课程上传至学习平台,PPT课件一键转换,免去知识的反复讲解过程,线下学习,线上复习总结。

 

2、课程微化利用课件制作工具,将大块头的体系化课程实现微化处理,满足员工自定步调、随需随学、随学随用的需求。

 

3、社区问答圈子达人的员工在这里可以找到自己的多层级人脉,生活、工作问题,有问有答,满足大家的社交欲望。

 

4、效果评估内置的调研、测验功能,可以随时追踪学员的学习效果,为管理过程的持续化提供可能。

 

5、数据生成后台统计功能不仅可以统计学员的学习记录,学习时长、学习积分、对培训管理员来说,还可以统计热门课程、热门资讯排行,以及学员的上线数、栏目访问数等统计

 

北京HR2--理性对待+建立激励机制

 

不管是培训项目还是其他任何人力资源管理项目,都是相辅相成的;做好移动学习平台培训并能给企业带来更高的绩效,个人认为从以下几点去做:

 

1. 移动平台培训只是人才培养、成长的一部分,不能全部依赖于平台培训;

 

2. 建立课时积分制,同时与晋升、调薪、资格评定体系保持一定程度的一致性;

 

3. 平台上线后有效的考核机制和奖励措施尽可能完善;

 

4. 最大程度完善移动平台学习项目管理制度。

 

北京HR3-通过阅读量搜集学习反馈

 

1. 首先内容业务相关,及时分享,互动点评;

 

2. 每周整理回顾,重点内容作为主题;

 

3. 通过阅读量来看大家最需要的是什么。 

 

陕西HR--需要专人负责运营

 

1.上线前负责造势和培训,让员工充分认识到互联网时代的学习特点以及不学习的危机感;

 

2.系统讲解移动平台特点,形式要好玩有趣,而不是枯燥的培训;

 

3.避免制定严苛的考核,90后和00后的员工厌恶考核,更多的是要引导;

 

4.寻找公司内有影响力的人,先推标杆,然后再鼓励更多人参与;

 

5.定期召开移动学习平台的线下学习分享会;

 

6.和各部门经理定期沟通员工的学习反馈,进行后期跟踪。

 

江苏HR1--写行动计划是好方法

 

这个问题同样也是困扰着我们,同样我们也采取了一些措施,来激发学习的热情。

 

我们今年购买了E-learning 的课程,虽然有统一学习,但是感觉大家的参与热情不是很高,后来渐渐的我们就采取一个阶段的学习后,让大家写行动计划,然后给各部门领导签核,起到一个监督的作用。

 

江苏HR2--关注五个核心关键点

 

1.移动学习需要引进社交化的概念。人不喜欢和系统玩,但是人喜欢和人一起玩。所以需要在移动学习内添加类似"点赞"、"分享"、"等级制度"、"头衔"等概念。员工可以自己分享、发起培训,然后获得其他员工的赞扬并分享出去。同时,根据分享、参加的程度不同,给予不用的积分、金币、级别、权限等制度,以此激励员工。

 

2.移动学习的课程类型需要更碎片,所以对于培训者设计课程、开发课程的能力有了新的要求,我们需要更多的利用多种媒体形式、多种授课方式去实现。

 

3.移动学习可以实现即时学习,所以直播、在线问答可以实现了,这样就这好可以让员工实现"边做边学习""即时有问题,即时学习"。

 

4.培训者的平台运营能力需要提升:传统的方式是课程包和学习地图,现在我们可能需要的是用关键词、关联性、相同属性和话题等方式去组合连接各种微课程。

 

5.定期分析:定期根据员工的学习情况,给予学习的分析报告,推送优质的课程,目的在于提升学习的兴趣。

 

福建HR--建立闭环的激励机制

 

1、先营造学习氛围,根据各职等员工的培训需求,制定每年、每季度、每月课程规划,有必修课程,也有选修课程。

 

2、实行学分制,每月各部门学分最高的员工可以赠送礼品券、电影票等来激励员工学习。

 

3、线上课程要短小精悍,激发学习者的兴趣。

 

新疆HR--必须要及时反馈

 

制定规则,要求互动分享,随时与工作联系,利用移动平台和各终端对学习快速反馈、考核和分析评估。

 

 

四川HR--强调参与感与可持续性

 

强调参与感与可持续性,这是移动学习取得良好效果的基本保障

 

1.  一个人觉得好那不叫好,要公司的全体员工都觉得好,都觉得能给他们提供一些实用的价值,愿意都参与进来(包括供稿、互动、答题,建议等),有了基本的活跃保证还行。

 

2. 第二个是移动学习平台提供的东西是否具备可持续性,很多时候,我们在移动学习平台提供的东西是无关联的,是当下觉得什么有趣,什么有用,就用什么。并没有一个有效的长期规划,我要在某个阶段做一个什么样的事,使我的参与者有一个连续性的学习。

 

如果以上两点有所保证,那移动学习平台就能基本运营起来。

 

宁夏HR--建立引导和转化机制

 

1. 前面要有效引导;因为学员的组织行为需要组织运用各种措施去引导,要没有组织力量的参与,学员的自觉性和积极性难以保证,应根据移动学习平台提供的内容结合当前企业实际在一个相对时期定一个学习主题,开展线上、线下互动交流学习,根据参与度、精彩点评与发言等指标来衡量每一位学员学习的情况,适当给予整蛊式奖惩,以鞭策后进者。

 

2. 后面要有转化机制;成年人学习一定要学了能用才能提起学习兴趣,所以组织应根据岗位、职务不同设计关键的学习与行动策划点,让学员把学习成果带到工作中,构成学员间相互监督、提醒该行动是否应用了学习成果,或是否符合学习成果要求;在组织内部构建良好学习应用环境!

  移动学习;企业培训  






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