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六大设计E-Learning图像内容的技巧


这里列出六件你能做的事儿:

 

1、想想目的

 

当你设计E-learning时应想想图像内容的目的,也同样思考下你整个画面的意图。

 

比如,你画面的目的是否为了抓住注意力?又或者你是否想用一个被熟知的图片,以重新诠释或者引发言外之意的形式来提示一个观点?再或者你是想用这个画面去讲一个故事,无论是否配以文字?

 

 

问问你自己:

 

 "学习者的目光首先应该落在屏幕的什么地方?"

 

内容的先后顺序是什么?学习者应该通过引导浏览画面呢还是随意?所有的这些都会帮助你概括图像内容,确保图像内容能够支撑你的目的。

 

2、和大脑保持关联度

 

屏幕资源很有限,你应该明智地使用它。用无关的或者冗杂的图片或段落去实现目标,只能让学习体验坏大于利。所有的信息都会为了学习者记忆中的一席之地争夺,而大脑还得努力对它们都有所意识。好好对待脑细胞,让它和有用的信息保持关联度,并且能记住。

 

3、和文本匹配

 

人们常常认为文本内容和图像内容是两个分开的主体,然而文本也是最终图像的一部分。为了设计你的页面,文本和图像内容要一起传播信息。我们并不是说他们应该复制彼此的信息,那样太过头了,而是不仅仅把文本锁定在一侧,图像内容放在另一侧,应该让它们视觉上有机地组合起来,帮助学习者在不用上下翻阅屏幕的情况下联系二者。想一想杂志,不要害怕把你的文本内容打破成块儿,把它们和相关的图文或者图片区域放在一起,用大标题指出关键点。同样的,如果你做的是可互动的图像内容,让文本尽量靠近可点击的区域。

 

4.记住"一图千言"

 

如果你得阅读飞机上的紧急救生指南,你觉得你会吗?很可能不会,但是图像内容通常能更有效地传达重点,还能传递给跨国际的对象,尤其是对那些忍受着翻译问题的人。

 

举个例子,你还能怎样有效地展示火山的原理,汽车引擎的内部,纠正工作动作,或者全球英国政府机关的位置?可视化也对统计型或者数据型信息很有用,但不要以为你得用很标准的柱形图或饼状图。《卫报》很好地利用层级的圈展示了百分比关系,并用不同大小的圈去图解。

 

 

5、不真实

 

这点取决于你课程的整体风格,跨出视觉仿真的界限去思考将帮你传递想法。为了辅助学习,你能否化繁为简,用线条画出一个机器的内部或者建筑的构造?为什么不考虑用划分等级的方法去强调重点,引导注意力到屏幕上最重要的部分?相比任何的壁纸般的图片,不真实的或者夸张的图像更能点燃记忆。你能用一个视觉化的隐喻去传递一个复杂或者敏感的观点?或者能抓住注意力吗?

 

6.创造记忆力助手

 

最后,通过以记忆助手帮助学习者识记、归类或者回忆信息。这些可能是以连贯性地应用色彩设计,图标或者是关键图,也有可能是在学习章节的开头或结尾应用。






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