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当教育走上“云端”恰同学在线


     上周末,2013年诺贝尔经济学奖得主罗伯特.希勒现身上海。他刚刚完成了一门金融市场课程的授课。

 

  不过,"这次的经历与过往不太一样。"罗伯特.希勒饶有兴趣地说,不同于平常站在讲台上授课,这是一套网络课程,通过一个完整的在线系统进行。

 

  "有四千个学生正式签到报名了我的课程。我们也设置了考试,必须达到70分以上才算通过这个课程的学习。最后通过人数有八千人,意味着至少有八千个人参加了我的课程,接受了我的教育。"

 

  "这挺不错",罗伯特.希勒觉得,未来也许可以通过这种方式解决教育不平等、不公平等诸多问题。

 

  科技改变着教室的场景,教育也逐渐打破地域和时间的限制,一切尽在"云端"。

 

  18世纪后期,普鲁士国王推出了免费的小学义务教育。这种模式致力于教会公民三种技能--阅读、写作和算术。

 

  半个多世纪后,贺拉斯.曼将普鲁士模式带入美国,确保所有孩子都能享受免费的教育,但其批量生产式的节奏也受到诟病。

 

  如今,只要每个老师和学生拥有一台笔记本或平板电脑,甚至是一部智能手机,当教育走上"云端",教与学便能够更好地相结合、互动。通过个性化定制帮助弥合学生间的成绩差距,也变成可能。

 

  把教育搬上线

 

  一个九年级学生在写一篇论文时遇到了麻烦,老师让她连接互联网,并开始在一个谷歌文档里写作。

 

  每当这个学生开始创作或删除句子时,老师都会通过远程关注注意到每一个细节,并及时制定出一套可以予以帮助的策略。

 

  把教育搬上线,近几年突然变得流行。

 

  另一位同学不理解一道如何计算体积大小的数学题,老师向他介绍了一款智能手机应用。通过这款应用,他可以将几何体拆开,并组合成立体的样子,并让它变得可视化。就这样,答案瞬间近在眼前。

 

  上周末,2013年诺贝尔经济学奖得主罗伯特.希勒现身上海,向大家讲述了一段和平常工作不太一样的经历:他刚刚完成了一门网上金融市场课程的授课。通过这种方式,至少有八千个人接受了来自诺奖得主的辅导与教育。

 

  科技进步正在改变教室的场景。

 

  18世纪后期,普鲁士国王推出了免费的小学义务教育。半个多世纪后,贺拉斯.曼将普鲁士模式带入美国,确保所有孩子都能享受免费的教育,但其批量生产式的节奏也受到诟病。如今,只要每个老师和学生有一台笔记本、平板电脑或者一部智能手机,教与学便能更好地相结合、互动。

 

  现在的美国,互联网好像字典一样,已变成教育的基本工具。这样的场景每一天都在发生:老师要求一个班级的学生研究一个太空旅行的项目。学生利用互联网查找资源,包括美国航空航天局(NASA)的推特账号和维基百科等。最后,他们共同编辑了一组在线文档,整班同学一起讨论,探讨哪些是可靠的资源。

 

  让个性在"云端"飞

 

  通过储存在"云端"的资料进行远程互动,教育突破了地域和时间的限制。同时,这也让教育工作者可以为每个学生定制个性化教育计划,并提供实时监测。

 

  "如果一个老师有一个30个学生的班级,但他们不使用任何科技,再好的老师也只能够点对点地帮助学生。"

 

  Digital Promise的负责人卡伦.卡托尔说,如果有了在线教育技术,学生们可以在某种程度上自己帮助自己,老师只有在他们需要时才出现。Digital Promise是一个帮助学校获得高科技的非营利组织。

 

  美国总统奥巴马此前公布了名为"连接教育"的新计划,这项计划不需要国会批准而直接生效。联邦通信委员会将为学校提供更多上网折扣。力争在未来五年内使美国99%的学生都能用上高速互联网。

 

  其实在线教育并不是全新模式。早在1997年,哈佛大学就开始以有限的方式提供在线课程教材;1999年莱斯大学紧随其后;2002年麻省理工学院也开始做在线课程。

 

  塞巴斯蒂安.图伦的举动一度受到各方瞩目。图伦是计算机科学家兼机器人专家,这位斯坦福大学的教授辞去了终身教授职位,创办了营利性网站Udacity,提供科学、工程和创业方面的课程。

 

  两年前,哈佛大学和麻省理工学院共同发布了edX,这是一个包含视频教程和内置测验等课程材料的在线教育平台,它可即时地获得用户的反馈并检验教学效果。

 

  来自印度的17岁男孩阿莫尔.巴韦成为该平台的受益者之一,由于在edX的电路与电子学课程中考试得分在前3%之列,他因此被麻省理工学院录取。

 

  可汗学院也是最早的践行者之一,这家非营利性教育组织中的大部分员工有软件开发的经验,曾就职于谷歌和脸谱网等知名IT企业。通过将教学视频传到网上,更多人可以学习到从地理、化学到商业、艺术等多方面的课程。

 

  科技巨头争先恐后

 

  伴随人们对新技术的关注度不断上升,科技业正在发挥重大影响力,教育则开始成为新的聚焦点之一。在教育市场,不乏一些科技业巨头的身影。

 

  今年初,谷歌旗下的成长型基金谷歌资本进行了第三笔投资,斥资4000万美元给了云教育公司Renaissance Learning,后者推出的学生评价工具目前在4万所学校使用。

 

  谷歌全力进军教育领域的意图进一步显现,此前,该公司在幼儿园以及中小学推广网络笔记本设备Chromebook,以及应用商店教育版。

 

  本月初,谷歌还宣布推出一项免费教育应用Classroom。在这款应用的帮助下,老师可以布置和管理学生作业,并提供及时反馈,增强实时互动交流。Classroom还可以为每位学生的每项作业自动创建属于个人的文档。

 

  微软也在本月发布PowerPoint增值功能Office Mix预览版,目标同样是教育市场,该功能并帮助用户将PowerPoint转换为线上课程及简报,将原本单调的文件转变为互动工具。

 

  IBM旗下的智慧教育项目则正在为教育机构开发大型集成解决方案,该公司联手佐治亚州格威纳特县学校系统,创建一个将预测建模和内容分析与传统课堂学习相结合的项目。

 

  苹果早就已经推出了iBook应用及iTunes U,涉足数字教材及在线教育市场,苹果还出版商Pearson及麦格希集团等合作开发数字教材。

 

  今年2月22日,在线教育平台TutorGroup分别获得了数轮投资,融资总额达到了大约1亿美元。

 

  2013年以来至今,已经诞生了几十桩和在线教育企业相关的并购。其中包括亚马逊宣布收购在线数学教育服务商TenMarks;阿里巴巴集团宣布投资TutorGroup集团旗下英语在线教育平台VIPABC,等等。

 

  平台的力量

 

  类似聚合各大教育资源的平台近几年热度攀升。上个月,互动教育平台Coursera宣布,五所美国名校正式入驻,向全球学生提供免费在线课程。

 

  两位创始人称,Coursera将与其他平台不同,名校的教授将以学校名义任教,但将在视频课程中加入作业和考试,甚至可能通过视频会议办公。尽管学生无法得到学位,但Coursera可能有偿提供"结业证书"或成绩报告单。

 

  许多商学院也一窝蜂采用了这种大规模开放在线课程(MOOC)的方式。MOOC能把教育成本压低到接近于零的地步。

 

  自2011年斯坦福大学首次推出MOOC以来,这种依托互联网的课程已经蓬勃发展,其最大供应商Coursera、Udemy、Udacity和EdX均免费提供世界名校的课程。依靠这些平台,来自全球的几十万名学生得以在一起学习并交流心得。

 

  尽管高校对提供MOOC学位仍有疑虑很多,但这些供应商们已经开始将课程打包成大致相当于短期认证课的项目。

 

  位于欧洲的MOOC平台Iversity便在做着这样的尝试。该平台的联合创始人及首席学术官汉内斯.克洛珀认为,欧洲学分转换与积累体系提供了一个彻底改变MOOC的机会,使其从学术界的新奇玩意转变为正经的学历。

 

  欧洲的这套学分转换与积累体系用来比较欧洲各地高等院校学生的学识及成绩。在这一体系下,只要是《里斯本认可公约》里53国中的成员,学生便可以将已经修满的学分转换成该国的同等学历。

 

  MOOC被认为将成为一股颠覆性潮流,引领在线教育市场壮大。

 

  据研究机构MarketsandMarkets发布的报告,到2019年,智能教育市场的价值将达到3449.4亿美元,而预计2014年的规模为1215.3亿美元。这一报告统计的市场包括移动教育应用、电子教科书及数字内容。报告称,北美地区预计将成为最大市场,但欧洲及亚太地区将经历高速增长。

 

  报告还认为,教育模式已经发生转变,如今的学习已经被数字科技包围。大学允许学生带着他们自己的智能设备使学习过程变得更富有参与性及互动性。

 

  对于教育机构来说,最大的挑战被视作是缺乏安全的基础设施等,教育机构缺乏IT管理,而这对于在选择产品何软件解决方案时做出正确决策时必需的。

 

  另外一家研究机构Research and Markets则在今年4月底发布报告显示,全球通过移动设备运作的移动教育市场从2013年至2018年的复合年增长率将高达20.65%,其分支包括电子书、电子课程、游戏工具、创作工具、远程教学、协作工具、测试准备及评估市场。

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